Senang sekali bisa berkenalan dan berjumpa dengan Ibu meskipun melalui web blog SLC. Kami juga bisa merasakan apa yang dialami oleh keponakan ibu.

Menurut dari beberapa referensi yang diketahui bahwa wajar bila pada usia belia, anak – anak menjadi kesulitan mengkontrol tingkah laku (impulsif). Namun ketidakmampuan masa kanak – kanak yang umum ini jangan sampai berlanjut sampai masa remaja bahkan dewasa. Oleh karena itu kita perlu mencari akar masalah mengapa keponakan ibu menjadi impulsif.

Kemarahan yang ditunjukkan dengan sering menyahut, meninju atau mendorong teman, membanting barang, membalik kursi ke meja sehingga pecah adalah bentuk ekspresi dari komunikasi yang ingin ditunjukkannya kepada orang lain. Akar dari kemarahan inilah yang seharusnya dicari dengan cara komunikasi terbuka dari hati ke hati. Posisikan diri kita sebagai anak yang masih berusia 7 tahun yaitu dengan menggunakan bahasa dan cara berpikir (menganalisa keadaan) anak seusianya.

ADHD atau yang dikenal sebagai attention deficit hyperactivity disorder ditunjukkan dengan kesulitan tetap fokus (kurang perhatian), kesulitan mengkontrol tingkah laku (impulsif), dan hiperaktif (aktif yang berlebihan). Seseorang boleh dikatakan sebagai penyandang ADHD apabila mempunyai diagnosa ketidakmampuan yang ditunjukkan dengan enam tanda – tanda di bawah ini atau lebih, selama enam bulan atau lebih, serta gejala yang ditunjukkan lebih banyak daripada seumurnya.

Adapun gejala – gejala ADHD dapat digolongkan menjadi tiga tipe, yaitu :
1. Predominantly hyperactive-impulsive (Dominansi hiperaktif – impulsif)
Menunjukkan enam gejala atau lebih dari kategori hiperaktf – impulsif.
2. Predominantly inattentive (Dominansi kurang memperhatikan)
Sebagian besar enam gejala atau lebih dari gejala kurang memperhatikan. Mereka kurang tertarik terhadap kebersamaan atau mempunyai kesulitan bersama teman – teman yang lain. Mereka mampu duduk diam namun mereka tidak dapat memperhatikan hal yang mereka lakukan. Oleh karena itu, anak ini mungkin terabaikan, dan kedua orang tua dan para guru tidak memperhatikan bahwa anak ini ADHD.
3. Combined hyperactive-impulsive and inattentive (Kombinasi hiperaktif – impulsif dan kurang memperhatikan). Kebanyakan anak merupakan tipe kombinasi ini. Perawatan dapat menyembuhkan beberapa penyandang gejala ini, namun tetap tidak dapat sembuh total. Dengan perawatan, banyak orang dengan ADHD dapat sukses di sekolah dan memimpin kehidupan yang produktif.

Anak – anak yang mempunyai gejala – gejala kurang perhatian menunjukkan :
• Mudah sekali terganggu, kurang detail, pelupa & sering berubah aktivitas ke aktivitas lain.
• Sukar fokus pada sesuatu.
• Mudah bosan dari sebuah tugas meskipun hanya untuk beberapa menit, meskipun dia
melakukan yang disenangi sekalipun.
• Sulit perhatian pada fokus mengatur dan menyelesaikan sebuah tugas ataupun belajar
sesuatu yang baru.
• Bermasalah dalam menyelesaikan tugas rumah, sering kehilangan (contoh : pensil, peralatan,
dll) yang dibutuhkan untuk melengkapi tugas atau aktivitas – aktivitas.
• Tidak mendengarkan ketika kita berbicara padanya.
• Suka melamun, mudah panik, dan gerak yang lambat.
• Sulit menangkap informasi yang cepat dan menyampaikan secara akurat pada orang lain.
• Sangat berjuang bila mengikuti intruksi.

Anak – anak yang mempunyai gejala – gejala impulsif menunjukkan :
• Sangat tidak sabar.
• Sangat ekpresif, menunjukkan emosi – emosinya tanpa lelah dan bertindak tanpa takut
terhadap konsekuensinya.
• Mempunyai kesulitan untuk menunggu sesuatu apa yang menjadi keinginannya ataupun
menunggu gilirannya dalam sebuah permainan.
• Selalu menginterupsi percakapan atau aktivitas orang lain.

Anak – anak yang mempunyai gejala – gejala hiperaktif menunjukkan :
• Perasaan gelisah dan terus bergeliat selama duduk.
• Berbicara tanpa henti.
• Lari berkeliling, menyentuh atau bermain dengan apapun dan tiap benda dipandangannya.
• Bermasalah dengan duduk tenang selama makan, di sekolah dan saat mendongeng.
• Terus – menerus bergerak.
• Mempunyai kesulitan melakukan tugas atau aktivitas dengan tenang.

Kiranya penjelasan di atas bisa memenuhi kebutuhan Ibu untuk lebih mengetahui kebutuhan dari keponakan Ibu. Apabila ada hal yang dapat disharingkan lebih lanjut, dipersilahkan untuk menyampaikan hal ini pada respon berikutnya. Dengan senang hati kami siap mendengarkan kabar selanjutnya ?

Salam hangat,
Moderator

Saya punyakepobakan laki2 berumur 7 th. Dia mudah sekali marah, dari kecil sifat pemarahnya sudah terlihat.
Waktu mulai sekolah dia sering sekali memukul temannya, seperti di meninju, mendorong.
Dia juga susah sekali untuk diberi pengertian, danseringkali menjawab (menyahut) kalau di diberikan penjelasan (sama siapa saja, termasuk neneknya) kalo dia lg marah dirumah dia bisa membanting2 barang, membalikkan kursi, membanting kursi ke meja sampai pecah.
Apa perilaku seperti ini bisa dikategorikan sbg ADHD? Mohon pertolongannya…..

terima kasih

Menurut pengamatan dan pengalaman kami, anak - anak belajar berdasarkan emosi. Jadi mereka membutuhkan atmosfer belajar yang mendukung.

Mereka memerlukan tahapan - tahapan dalam proses belajar mengajarnya.

Tahapan awal atau yang dikenal sebagai warming up dan tahapan akhir yang dikenal sebagai cooling down sangat diperlukannya.

Hal - hal apakah yang ada di dalam wanrming up serta cooling down ?

Tentu saja hal - hal yang menarik secara emosi, yaitu hal - hal yang menyenangkan mereka dulu.

Khususnya untuk warming up, hal ini sangat diperlukan untuk membuat si anak siap memasuki proses belajar…

Isi dari warming up atau cooling down, bisa bermain dulu, intinya buat si anak merasa gembira. Bisa juga beri bahasa kasihnya ( ada lima jenis bahasa kasih yaitu : sentuhan fisik, pujian, hadiah, waktu berkualitas dan pelayanan )

Setelah itu masuk ke menu utama yaitu belajar yang sesungguhnya.

Sehabis menu utama selesai, jangan lupa ditutup dengan cooling down.

Mengingat bahwa seorang anak belajar berdasarkan emosinya, maka sangat diperlukan untuk menutup tahapan proses belajar dengan sesuatu yang menyenangkan dirinya.

Isi cooling down kurang lebih sama seperti warming up. Bisa juga ditutup dengan sebuah cerita moral.

Anak mudah ingat namun mudah melupakan, oleh karena itu proses cooling down jangan sampai terlewatkan atau diabaikan.

Kita sebagai pengajarnya perlu menghapus semua memori yang kurang baik saat menu utama disampaikan. Misal : selama proses belajar, kita terpaksa harus mendisiplinkan dia karena dia tidak memperhatikan kita. Bila diperlukan kedisiplinan dapat digunakan dalam menu utama.

Oleh karena itu kita perlu menghapusnya dalam cooling down. Sehingga si anak mengingat hal akhir yang menyenangkan dan bersemangat untuk belajar di pertemuan berikutnya…

Jadi rayuan yang Ibu maksud memang benar sangat diperlukan dalam proses belajar mengajar si anak. Caranya buat dia senang dengan mengajak bermain hal - hal yang disenangin si anak dulu, beri cerita, atau berikan bahasa kasihnya. Singkat kata, diperlukan senyum si anak sebelum dan sesudah belajar…